■職業院校“三全育人”案例（9）

新疆農業職業技術學院地處祖國西北邊陲，培養“愛國愛疆，奉獻擔當”新時代技術技能人才是高職的工作重點。長期以來，學院黨委堅持以德立校，培根鑄魂，探索實踐了“一心一課四翼四平臺三保障”（簡稱“11443”）育人體系，不斷提升人才培養質量，為新疆農業現代化發展培養“知農愛農興農”德智體美勞全面發展的時代新人。

完善頂層設計，聚焦“一個中心”

學院黨委圍繞“三全育人，五育并舉”的目標，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，鑄牢中華民族共同體意識為主線，緊緊圍繞“愛國愛疆、擔當奉獻的知農愛農興農人才培養”這一中心，完善頂層設計，積極推動育人理念創新、工作機制創新，設計接地氣、務實管用、學生歡迎的活動平臺，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，幫助青年學生筑夢、追夢、圓夢，為新疆農業現代化發展做出貢獻，讓青年學子都成為實現民族偉大復興夢想的中堅力量。

打造“一課四翼，徳技并修”協同育人機制

抓好落實立德樹人根本任務的關鍵課，增強思政理論課“三性一力”。學院在全國較早成立了馬克思主義學院，創新高職問題式專題化教學模式，遵循“自主學習—案例導引—問題聚焦—合作探究—行動體驗”的專題教學環節激活思政課堂，入選教育部深化新時代深化思政課改革創新先行試點校，建成自治區重點馬院、全國高校示范馬院，依托全國高校思政課名師工作室、全國首批高職院校數字馬院示范中心，推進思政課改革創新走深走實。

善用“大思政課”，推動“四翼”協同。一是搭建自主學習平臺，實現線上線下協同。利用“互聯網+”新媒體技術推動學生自主學習和交流，突破時空限制，讓學生時時處處參加網絡“大思政課”學習。利用“壹網情深”平臺全天候記錄學習過程的數據，把思政課學習的過程考核做實，與結果評價統一起來，推動學生知行統一。二是深化課程思政改革，各類課程與思政課同向同行。學院以課程育人為目標，構建思政課程引航，中華優秀文化系列課程、綜合素養課程為主干，專業課程思政建設為支撐的課程育人體系。依托全國職業院校課程思政研究中心，國家級職業教育教師教學創新團隊，教育部科研項目推動，已經建成國家級精品資源共享課程3門、省級精品課程17門。目前打造課程思政教學團隊20支，共評選20門學院級課程思政示范課，其中3門課程認定為自治區課程思政示范課程。三是讓日常教育與思政課共振效應。開展“黨在我心中”大學生黨的教育啟蒙工程，把“四史”專題作為選擇性必修課，與《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》課協同；創設讓社會主義核心價值觀教育落細落小落實的德育活動課，與《思想道德與法治》課協同。“三進兩聯一交友”民族團結一家親活動與《簡明新疆地方史教程》協同。四是思政理論教學與實踐教學協同。過去職業院校的社會實踐活動往往是多頭管理，為突破多元主體、多途徑、多具體目標的管理體制束縛。成立了馬院思政課實踐教學協同創新發展中心，創新“壹網情深”實踐出真知欄目，以實踐教學評價為抓手，推動新媒體條件下新的管理機制，讓所有社會實踐途徑與思政課同向同行、同頻共振，形成協同效應。

搭建“四大平臺”，助推“五育并舉”

搭建實踐育人平臺，提升“融入大我”引領力。一是搭建校企融合大平臺，完善實踐育人協同機制。學院創新產教融合體制機制，與多個知名企業聯合建立產業學院，其中12個為自治區級混合所有制試點項目。建有新疆種子質量檢測中心、動物疫病檢測中心等16個技術技能創新服務平臺和生產性實訓基地，學院現有實習實訓基地1107個，其中校內106個，校外“雙基地”1001個。形成常態化實踐教育協同體系。二是豐富實踐載體，培育精品實踐項目。依托教育部設在我院的“全國高校實踐育人創新創業基地”，開展實踐育人系列活動，成立了102個社團，打造了多個實踐品牌，其中 “三下鄉”社會實踐活動，連續三年榮獲全國“三下鄉”社會實踐優秀單位；“小白楊”青年志愿者協會，榮獲“全國義務獻血先進單位”；“我可”創新創業孵化基地，被評為“國家眾創空間”。三是完善科教協同，提升科研實踐活動成效。學院通過加強科技創新平臺建設，搭建師生科研交流互動舞臺，依托建立新能源智能監控工作室、設施園藝技能大師工作室等44個工作室，師生共同參與選育并審定擁有自主知識產權新品種17個、瓜菜新品種6個，登記專利39項，師生共同開展新技術、新工藝、新產品開發16項。學院大學生21個雙創項目在中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽獲獎。

打造文化育人平臺，營造文化育人氛圍。一是咬定“農”字不放松，凝練核心文化理念。學院提煉出以“和”為核心的文化理念。研究制定學院《文化建設整體規劃》，磨煉出“艱苦奮斗、改革創新、勇于擔當、追求卓越”的學院精神，形成“潤德礪能 ，和以至善”校訓，“知行合一，耕讀人生”校風，“進德修業，愛灑綠洲”教風，“敦品強技，和美競進”學風。被評為全國職業院校校園文化建設“一校一品”優秀學校。二是突出以物明志建設環境文化。學院環境文化設計以“和”為主線，設計建造了“中國德育館（新疆館）”“四史”教育館；愛國主義名人左宗棠“潤園”，建造了“辦學成就展廳（校史館）”；建成國家級非遺文化技能大師工作室。三是彰顯固邊興疆建設行為文化。學院“整體托管”南疆三縣四所職業學校；開展校縣“鄉村振興戰略合作”，創新科技興農模式，服務鄉村振興；通過“訪惠聚”駐村、深度扶貧村專干、南疆幼兒園雙語支教等活動，培養師生的家國情懷，讓固邊興農服務成為農職人最鮮明的行為標識。

打造網絡育人平臺，提升思政“時代魅力”。一是辦好新媒體中心。學院新媒體中心緊密結合時代熱點、時代精神，積極研發形式多樣的網絡文化精品，著力培養校園網絡文化工作室、青年新媒體學生團隊、互聯網開發愛好者學生團隊。連續三年評為“全國高職院校新媒體影響力十強院校”。二是健全網絡育人聯動機制。制定并執行《新疆農業職業技術學院優秀網絡文化成果認定實施辦法》，激勵廣大師生參與網絡育人的熱情。組建成立官微工作室，已經建成18個二級、4個三級新媒體平臺，形成了學院、分院、教研室、班級、宿舍與個人四級新媒體宣傳聯動機制。三是融入智慧校園。學院大力推進數字化校園建設，校園網和官微開通了成績查詢、網絡繳費、網上選課、在線辦公等服務，建立實體和網絡兩個事務服務大廳，引入社會化、市場化手段，為學生提供“一鍵式”網絡信息服務。

打造心理育人平臺，提升師生幸福指數。一是促進知識傳授、心理體驗與行為訓練的有機統一。面向全校學生開設心理健康課程，形成核心課、選修課、網絡課相銜接的“菜單式”課程架構，實現心理健康課程全覆蓋。二是優化心理健康實踐，促進課內外有機融合。每年舉辦“我愛我”“5·25”心理健康宣傳，開展“新生心理成長月”四個一系列活動（1次參觀，1次破冰主題班會，1門心理健康課程，1次心理健康測評），實施大學生心理素質提升計劃專題項目等，增強心理健康教育吸引力和感染力。三是完善預防干預機制。加強對重點學生群體的關注，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題相結合，構建由學校、學院、班級、宿舍組成的心理危機預防體系，形成心理危機轉介診療機制，初步實現了心理危機干預銜接、項目共建。

完善保障體系，持續提升“三項能力”

一是深化治理體系改革，提升管理服務育人能力。建立以章程為核心，以深化二級管理機構改革為突破口，診斷改進與部門目標績效考核為抓手，激發部門和個人工作活力為目標，構建了全員參與、全程控制、全面管理的內部質量保證體系。2021年學院榮獲“全國職業院校教學工作診斷與改進制度建設優秀案例”。

二是加強基層組織建設，提升組織育人能力。以開展黨建工作創先和質量創優工作為抓手，實施大學生黨建“三五”模式，以推進支部標準化建設為目標，全面開展學院教師黨支部“雙帶頭人”書記工作室培育工作。目前創建全國黨建工作樣板支部1個，自治區教師黨支部“雙帶頭人”書記工作室3個、黨建工作標桿院系1個、黨建工作樣板支部2個。

三是“引、培、兼”并舉，提升雙師教學能力。完善教師聘任和考核機制，在全國高職院校率先建立教師職業能力標準與評價機制，入選全國高職院校教師發展指數優秀院校。在六百余名專任教師中，擁有黃大年式教學團隊等5個國家級教學團隊，“萬人計劃”教學名師、全國教書育人楷模等6名國家級教學名師。

學院通過推進“11443”育人體系建設，構建了目標明確、機制健全、內容完善、運行科學、保障有力、成效顯著的“三全育人”工作體系，形成了具有新疆特色高職“三全育人，五育并舉”大思政課格局，在新疆高職院校中形成示范，輻射帶動新疆職業院校提升育人質量；將思想政治工作融入人才培養各環節，更好地滿足學生成長訴求、時代發展要求、社會進步需求，為實現學院建設中國特色高水平高職學校建設單位凝魂聚力。學院將持續完善該育人體系，不斷提升人才培養質量，為新疆農業現代化發展培養“知農愛農興農”德智體美勞全面發展的時代新人。