理想的書籍是智慧的鑰匙，要想做一名好老師，多讀書、讀好書是根本。作為一名新時代的教師，需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己，理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

在閑暇之余，我閱讀了《一個很好很好的小孩》，這本書為我們呈現了一個天真赤誠的小孩子的世界以及一位有愛、有智慧，用真誠和善良守護他們成長的大人。作者王悅微分別從老師和母親的角度，將她經歷過的學校故事，就學習、原生家庭、親子關系等教育和成長問題，用48個暖心小故事娓娓道來，讓我們父母和教育工作者對于育兒有更多的反思和學習，也給我?guī)砹藷o限的感動。

這本書中講述的都是一個個普通孩子真實的教育故事。我被他們的天真逗笑，又被他們的真誠感動落淚。王悅微老師讓我們看到原來每個孩子的心底都有光!正是這份發(fā)自內心的理解以及她善于發(fā)現孩子身上的閃光點的特質，讓很多孩子受到了鼓舞，找到了自己的熱愛、學習的動力。有的女孩為了討好同學，居然替別人做壞事。如何幫助她強大內心、獲得自信？有的學生因為身體缺陷，總是安安靜靜、心事重重，怎樣讓她知道自己也可以擁有幸福？老師會遇到形形色色的學生，有歡喜有成功就會有遺憾。有家庭幸福的東東，就會有家庭不幸福的小天。學校是社會的投射，不同的家庭會走出不同的孩子，而好的老師只是會盡自己的心力把遺憾變得少一些。

王悅微真正做到了“蹲下來和孩子對話”。孩子的天真爛漫是對教育者最大的欣慰。孩子的世界很小，一塊彩泥、一個動作、一句呵斥在孩子眼里就是天大的事情。不以大人的身份壓制孩子，多聽多想多溝通，蹲下來平等說話，才能聽懂孩子的心聲。

在生活中，大部分大人總會以“過來人”的姿態(tài)教訓，而不是教育孩子。王悅微在書中這樣講到：“別老想著去給小孩講道理。小孩有自己的道理，有自己的世界。”《小王子》里有一句名言：“所有的大人都曾經是小孩，雖然只有少數人記得。”作為每天和孩子打交道的人，王悅微不但記得，還非常珍惜。我一邊讀書一邊反思我的日常教育教學管理，是呀，有時候我總愛對這群小孩講道理，可是效果不佳；其實教育需要契機，得慢慢來，用他們喜歡的方式告訴他，每個孩子都是獨一無二、與眾不同的，這就是成長的過程。

每個孩子有自己的性情。今天過得開心，可能就會愿意敞開心扉；遇上小挫折，或者被批評、受委屈，就會格外難溝通，讓人抓狂。但不管怎么說，孩子的本質并沒有變，還是那個純真、善良、活潑的小孩。王悅微在書中常說：小孩子犯錯，連上帝都會原諒他，何況是我呢？

教育不僅需要愛，更需要耐心與智慧。小朋友就算調皮、搗蛋，也渴望被關注。親其師才能信其道。孩子是情感先行的，讓孩子感受到你的愛，而不是控制感，他也會愛你。教育契機隨處可見。教育不等于說教，不是只有講道理才算教育。一個眼神、一句話、一個動作，都可以在孩子的心中留下深刻的印象。

無論什么樣的孩子，王悅微都懂得看見每一個小孩的內心世界，了解他們內心的傷疤，發(fā)掘他們身上的閃光點，然后給予正確的心靈指導。有這樣的老師，是人生中的幸事。 不是每一個孩子都能幸運地遇上王老師，但我們可以像王老師那樣擁抱孩子。希望身為教育工作者的我們，能夠像王悅微老師一樣，以同齡人的姿態(tài)去發(fā)現孩子的閃光點，多鼓勵、贊賞孩子，發(fā)現孩子身上的純真和赤誠，讓每一朵花盛開。

這本《一個很好很好的小孩》，讓我看到了一位愿意與學生平等對話的好老師，也讓我看到了孩子的天真、爛漫。王老師真誠地寫下自己的經驗，也寫下自己的困惑。閱讀《一個很好很好的小孩》，不只是收獲溫暖的故事，不只是看到別人的孩子，更是讓我不斷反思、懂得適時放下大人身上的架子，走近小孩，仔細耐心地傾聽孩子，進入他們的世界。每一個孩子的內心都是光明的，需要大人引領和傾聽；每一個孩子的靈魂是自由的，需要父母尊重和成全。希望作為大人的我們，都別忘了自己曾經也是小孩。

讀《一個很好很好的小孩》后，我想成為一個更好的大人。作為一名幼兒教師，在教育孩子時，要尊重幼兒間的差異，不同的孩子運用不同的、適合他們的教育方法，少一些成人的標準，多一些與孩子的溝通。在學習、生活上充滿歡樂。老師要帶給他們歡樂，而不是無窮的壓力。我覺得教育不是賽跑，教育應該慢慢來，多給孩子一點時間，多給一點耐心，教育是慢藝術，我們須與家長一起慢慢等待孩子的成長。

我們雖是平凡的幼兒教師，但身上所肩負著使命與責任。在以后的工作和生活中，希望我能像王悅微這樣，修煉出平和包容的內心，去主動探究、發(fā)現孩子的可愛之處，每天用愛去滋養(yǎng)孩子小小的生命，讓孩子真正體會到被愛的幸福安寧。又因愛而生出體貼的智慧，有溫度地解決層出不窮的甜蜜煩惱。（廣東省肇慶市四會市第二幼兒園 李城珍）