立德樹人是高校的立身之本。習近平總書記在全國教育大會上指出，“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程?！苯ㄔO中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保證。建設教育強國，高校是龍頭。高校在實施新時代立德樹人工程中，必須把黨的領導貫穿始終，以黨的全面領導保證立德樹人取得扎實成效。

一、強化黨委領導，探索立德樹人新模式

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是建設教育強國的核心課題。全國教育大會強調，建設教育強國要處理好培養人才和滿足社會需要的關系。這就要求高校黨委加強對人才培養工作的領導，結合自身特點探索適應時代需求的立德樹人新模式，努力培養黨和國家事業發展需要的人才。

加強人才培養模式改革的統籌謀劃。黨的二十屆三中全會和全國教育大會均強調，要以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，完善高校人才培養模式。高校應當把培養的人才與社會需要的適配度，作為全面落實立德樹人根本任務的重要標準，加快人才培養模式改革。武漢理工大學黨委認真貫徹落實習近平總書記關于教育和人才的重要論述精神，在第四次黨代會上確立打造服務國家戰略和支撐行業發展新高地的時代任務，確定拔尖創新人才和卓越工程師的人才培養目標；與中國建材集團、招商局、東風公司等學校所在“三大行業”骨干央企，探索開展工程碩博士聯合培養改革；積極謀劃部署專業碩士培養模式改革，先后建設三亞科教創新園、襄陽示范區和武漢軍山校區，成功獲批國家卓越工程師學院，在深入推進產教融合、科教融匯中踐行為黨育人、為國育才初心使命。

根據立德樹人需要優化基層黨組織設置。全國組織工作會議強調，提升黨的組織體系建設整體效能，為強國建設、民族復興偉業提供堅強組織保證。黨的力量來自組織，黨的全面領導、黨的全部工作要靠黨的堅強組織體系去實現。高校黨委應當根據育人方式、管理體制、科研范式等改革推進情況，不斷優化調整學校基層黨組織設置，確保黨的組織和黨的工作全覆蓋。武漢理工大學黨委在根據發展需要對交通、信息、物理等學科進行優化調整時，同步優化設置相關單位黨組織。不斷根據實際需要優化設置三亞科教創新園、襄陽示范區、軍山校區黨組織，配備黨務工作人員，加強黨對校外園區的全面領導。探索“黨建+團隊建設、人才培養、科學研究”的復合型教師黨支部黨建新模式，在重大項目組、科研平臺、學術團隊等設立黨支部，在學生會和學生社團成立駐會黨支部，結合校內巡察、研究生支教、“一站式”學生社區等工作需要及時設立功能型黨支部，推動學校黨的組織體系進一步健全，黨對立德樹人工作的全面領導進一步加強。

推進黨建與人才培養中心工作融合發展。習近平總書記強調，“圍繞黨的中心任務謀劃和部署改革，是黨領導改革開放的成功經驗?！备咝｜h委應當將黨建與為黨育人、為國育才這一中心任務有機融合，以高質量黨建引領立德樹人工作高質量發展。武漢理工大學黨委著眼發揮組織育人功能，連續十余年開展“師生結對·支部共建”特色黨建活動，積極探索“教工黨支部聯系學生班級”、選聘研究生黨支部指導教師等創新舉措，激發教師群體指導學生成長發展的主體作用。深入推進“雙帶頭人”培育工程，入選全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室2個、全國和省級“雙帶頭人”教師黨支部“強國行”專項行動團隊7個，充分發揮“雙帶頭人”支部書記的示范引領作用，為科研反哺教學、科研育人和實踐育人注入強勁動力。出臺指導文件、開展教職工黨支部書記“一融雙高”專題培訓，指導基層黨組織在推動黨建與事業發展深度融合中落實好立德樹人根本任務。

二、堅持鑄魂強師，發揮立德樹人主體性

加強教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作。全國教育大會強調，“要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。”這就要求高校大力弘揚教育家精神，以鑄魂強師的務實行動為實施新時代立德樹人工程奠定堅實基礎。

堅持黨管人才，統籌推進人才引育。習近平總書記強調，“要下大氣力全方位培養、引進、用好人才?！比瞬排囵B，關鍵在教師。高校應當把人才引育作為立德樹人的重要前端工程抓實抓好。武漢理工大學黨委始終堅持人才強校戰略，多措并舉加強人才引育工作。召開黨委人才工作會議，結合學科專業發展布局和實際需求制定人才工作規劃，按需引才、依托優勢育才，有組織地推進人才隊伍提質擴優。建立與學科發展、人才培養、科學研究相契合的引才標準，圍繞學科需求、人才特長等分類分層精準引才。建立聯席會議機制、“快速通道”機制、風險防控機制，落實“教學科研單位黨委（黨總支）—職能部門—黨委組織部—學校黨委”四級把關程序，圍繞思想政治素質與師德師風、學術道德及觀點、個人背景及其風險等，嚴把引才政治關。

注重協同聯動，融合加強教師思政。習近平總書記強調，“高校教師思想政治狀況具有很強的示范性。高校教師思想政治工作，要落實到教學科研活動中，體現在育人育才過程中?！备咝｜h委應當把教師思想政治工作作為立德樹人的重要抓手，協同聯動提高教師思想政治素質。武漢理工大學黨委堅持教育者先受教育，落實教職工政治理論學習制度和黨支部“三會一課”制度等，每月發布教職工集體學習、黨支部主題黨日重點學習內容提示等，通過常態化、跟進式、專題式學習，堅持用黨的創新理論武裝教職工頭腦。注重教師網絡培訓和實踐研修，多部門協同組織教師參加思想政治教育、革命傳統教育、形勢政策教育、國情社情考察、掛職鍛煉等，提升教師思想政治素質。在教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報等工作中，上下聯動、部門協同加強政治把關。注重數字賦能，建立“黨委抓課堂”數據平臺，推進“教師黨建主體責任一張表”，建立“四定”分析服務系統、教師畫像系統和崗位任務“紅綠燈”預警模型，精準服務教師成長發展。

堅持第一標準，聚能強化師德師風。習近平總書記強調，評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。高校黨委應當把師德師風建設擺在首要位置，作為實施新時代立德樹人工程中常抓不懈的工作。武漢理工大學黨委堅持將涵養高尚師德作為黨委工程，建立涵蓋師德教育、宣傳、考核、監督、激勵和懲處的制度和工作體系，強化資源支撐和責任落實。完善師德培訓體系，分眾化推進不同教師群體師德培訓，提高立德樹人關鍵群體師德素養。健全榮譽表彰體系，實施《教職工獎勵管理辦法》《師德先進評選與獎勵暫行辦法》等。依托“師道大講堂”“師德講壇”，每年舉辦報告會40余場；舉辦教師節表彰大會、師道傳承儀式、榮休儀式等，大力弘揚教育家精神。施行《教職員工準入查詢實施辦法》，在教師招聘、職稱評聘、崗位晉級等工作中常態化開展師德把關，落實“一票否決”。

三、實施“黨委抓課堂”，守好立德樹人主渠道

課堂教學是立德樹人的主渠道。習近平總書記強調，廣大教師要樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。這就要求高校重視課堂教學，推動廣大教師遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，站好三尺講臺、育好時代新人。

守正創新推動思政課內涵式發展。習近平總書記強調，各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，不斷開創新時代思政教育新局面。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高校黨委必須抓緊抓好。武漢理工大學黨委堅持把思政課作為“一把手”工程，黨委常委會定期專題研究思政課建設；校黨委書記聯系馬克思主義學院，每年召開思政課建設現場辦公會。實行“校黨委常委聯系思政課教師”和“思政課教師服務聯系學院”的“雙聯制度”，黨政干部帶頭講課、聽課。加強選育留用，強化“三級培訓”，打造教學名家、研究專家、宣講行家“三家型”思政課教師隊伍。單列職稱評聘指標和標準，設立崗位津貼，支持思政課教師發展。定期開展任職資格評議，嚴格落實思政課教師退出機制。加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課程群建設，結合優秀傳統文化、地方紅色資源等建設特色思政選修課。將新時代偉大成就、先進事跡融入思政教育，推出“行走的思政課”實踐項目，把思政課堂搬到企業車間、橋隧現場和田間地頭，不斷提升思政課針對性和實效性。

春風化雨推進課程思政育人實踐。習近平總書記強調，其他各門課程都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。加強課程建設、強化課程思政，是高校實施新時代立德樹人工程的必然要求。武漢理工大學黨委高度重視將思想政治教育融入各門課程課堂教學，依托行業優勢特色，打造《材料概論》《汽車·人·生活》《中國造船史》等特色課程，講述行業發展史、前沿技術，引導學生增強行業認同感和民族自豪感。建設未來學習中心，沉浸式展示學校與建材建工、交通、汽車等行業產教融合、科教融匯成果，數字賦能人才培養體系整體重構。成立“武漢理工-新華網”課程思政教學研究中心，孵化培育國家級、省級課程思政示范課程、教學名師及團隊，充分挖掘各類課程思政元素，形成“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的新局面。

守土盡責筑牢課堂意識形態陣地。意識形態工作關乎方向、關乎旗幟、關乎道路。高校是意識形態工作的前沿陣地，課堂是意識形態斗爭的戰略制高點。高校必須主動占領課堂這一制高點，才能掌握意識形態工作主動權。武漢理工大學黨委堅持以課程建設為關鍵點，嚴格教材選用程序，加強對自編教材的管理，確保教材堅持正確政治方向、思想導向和價值取向。堅持校院領導常態化巡課、聽課，深入課堂了解一線教學，促教風、優學風。加強對報告會與講座的審核把關，定期進行監督和評估，確保質量和效果。健全論壇管理制度，規范論壇運行秩序，防止不良信息傳播，鼓勵師生積極參與論壇交流互動，加深對黨的理論和路線方針政策的認識和理解。

四、建好“一站式”社區，打造立德樹人強磁場

“一站式”學生社區是新時代思想政治工作創新實踐的重要陣地。全國教育大會強調，不斷拓展實踐育人和網絡育人的空間和陣地。這就要求高校整合資源加強“一站式”學生社區建設，匯聚力量強化社區育人功能。

健全工作機制，強化社區協同育人。習近平總書記強調，要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。“一站式”學生社區是“三全育人”的重要載體。高校學生社區育人模式的提質增效，關鍵在于黨建引領，重點在于把各類育人力量下沉到社區。武漢理工大學黨委出臺“一站式”學生社區建設方案和社區黨建工作實施方案，組建領導小組，安排校領導擔任社區區長，明確職能部門責任，建設社區功能型黨支部和樓宇黨小組，構建黨委統一領導、學工部門牽頭抓總、相關單位各負其責、全員協同配合的工作格局。明確工作要求，制定育人工作量制度，把校院領導力量、管理力量、思政力量、服務力量壓實到社區一線。搭建接訴即辦機制，形成“學生反映-集中轉辦-限期反饋-跟蹤問效”的工作閉環，協同多方力量以“楓橋經驗”夯實社區治理根基，推動立德樹人落實落細。

堅持“內外”兼修，建好社區大思政課。習近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現實結合起來?！耙徽臼健睂W生社區是高?！按笏颊n”建設的重要平臺，高校應當整合資源、挖掘元素、加強供給，充分發揮社區思政育人功能。武漢理工大學黨委在學生社區積極構筑“厚德、啟智、健體、尚美、樂勞”五育融合體系和安全教育體系，為學業指導、心理健康、創新創業等活動提供充足的物理空間和人員配備。堅持科技與人文、理論與實踐、傳承與創造三者并重，培養學生自我教育、自我服務、自我管理、自我監督意識，激發社區生態優勢，多樣化、多層次、全方位滿足學生全周期發展需求。明確教育導向、打通教育場域、串聯教育內容，不斷在實踐基礎上探索規律、把握趨勢，構建學校思政工作新生態。

強化數字賦能，實現社區精準思政。習近平總書記強調，教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。落實教育數字化戰略行動任務，是高校黨委貫徹黨中央和教育部黨組重大決策部署的實際行動，也是實施新時代立德樹人工程的客觀要求。武漢理工大學黨委加快建設“數智”社區，運用信息化手段對學生群體與個體的思想、心理、學習等狀況展開精準識別分析，推動育人工作由“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變。健全學生全時段支持系統，通過建設海量課程資源的智課平臺、融合5G虛擬技術的未來學習中心、AI面試測評等平臺，為學生提供寬口徑、菜單式、實時化教育資源。推動數據中臺橫向聯通招生、教學、就業等業務數據，學生畫像系統全面分析學生實時狀態，有效發掘學生存在的風險隱患，主動介入、提前干預。打造“一站式”線上服務平臺，涵蓋學生學衣食住行，實現事務辦理線上化、自動化、便捷化，為師生減負、為管理賦能。（武漢理工大學黨委）