“我們在全市組建了一支由18名高校和醫院專業人才組成的心理健康教育‘智庫’專家隊伍，一支由4205名心理健康教師、班主任和學科教師等組成的專兼職心理教師隊伍。”11月15日，山東省濟南市醫教結合學生心理健康研究促進中心揭牌成立，濟南市教育局思想政治處處長王翔宇介紹，“這一中心的成立，讓學生在家門口就能享受到高水準的醫教結合心理健康診療服務。”

濟南市醫教結合學生心理健康研究促進中心由濟南市教育局與山東省精神衛生中心共建，為全市學生心理診療打通了“綠色通道”，這在山東省內屬于首創。該中心立足“育人健心”，將在心理咨詢、心理干預、心理篩查、康復指導、科普服務、業務培訓、教育指導等方面創新合作形式和內容，構建醫教結合、有效聯動的心理健康工作機制和服務模式，形成教育、咨詢和干預合力，全面提升全市學生心理健康水平。

“解學校之急，紓家長之困，醫教結合學生心理健康研究促進中心的成立，給學生心理健康診療工作‘吃了一顆定心丸’。”濟南市市中區愛都小學校長呂華說。

醫教結合開展心理健康教育是近年來濟南筑牢學生心理健康防線的舉措之一。近年來，濟南不斷在推進學生高質量心理健康教育工作方面創新探索，以“一項指導意見、兩支隊伍、三個平臺、四種機制”為基本路徑，打造“全員育心、全心育人”的心理健康教育工作品牌。

去年5月，濟南市出臺《關于加強濟南市學校心理健康教育的意見》，對心理健康教育的課程、師資、服務、保障等進行了系統架構，完成了包含濟南市學生心理健康指導中心、濟南市醫教結合學生心理健康研究促進中心、學生心理關愛24小時公益服務熱線等3個平臺的搭建，建立完善了“規范性課程+特色主題活動”的學生健康發展促進機制、學生心理篩查機制、學生心理危機干預機制、心理健康教育工作督導評價機制等四大基本工作機制，為學生心理健康教育的整體推進提供了“頂層設計路線”和“實踐操作指南”。

在不斷創新心理健康教育理念、完善相關工作機制的同時，濟南還進一步強化全員覆蓋與專項突破，在全省首創區域性“發展、預防、干預”3級學生心理健康聯動體系，率先編制完成《濟南市中小學生心理課程建設標準》，持續開展“覺察接納，涵育未來”心理健康教育主題行動。

同時，濟南以《濟南市學生心理關愛熱線危機干預流程》為藍本，建立了“一案一清”的危機處置制度，實現了學生心理發展有指導、心理需求“有回應、有跟進、有持續關注”的工作閉環，凝聚合力將心理健康教育走實走深。

“作為家長，有時難免會對孩子產生較高期待，常常把這種期待全部寄托在學校教育上，遇到問題時又會覺得孤立無援。”濟南高新區東城逸家初級中學學生家長李淑芳表示，“隨著醫教結合學生心理健康教育的開展和家校溝通交流的不斷深化，家長們也開始逐漸改變自己的觀念，增強了對孩子心理健康問題的覺察意識，提升了處理心理問題的能力，也積極參與到了心理健康教育中來。”

據統計，濟南市學生心理關愛24小時公益服務熱線開通兩年來，接聽有效熱線24275通，總時長163698分鐘，成功支持和幫助眾多困難家庭和高危學生，成為護航學生身心健康的有效防線。目前，該熱線服務對象已由中小學生拓展至高校學生，服務范圍由濟南市輻射到山東各地市及山西、浙江、河南等13個省份，并獲中央文明委批準，成為志愿援助吉林省疫情防控學生心理服務項目。

“育人育心，立德樹人。”濟南市教育局局長王纮說，“下一步，我們將繼續堅持育心與育德相結合、發展與預防相結合、主導與協同相結合、教育與醫療相結合，在完善心理健康課程體系、服務體系、平臺保障體系等方面持續發力，家校社協同發展，全面呵護每個學生健康成長。”

《中國教育報》2022年11月24日第3版