時隔5年，《于漪全集》經過修訂補充后由上海教育出版社出版，94歲的人民教育家于漪向社會奉獻了一份更加厚重的智慧成果。修訂版《于漪全集》沿用初版結構框架，分為基礎教育、語文教育、課堂教學、閱讀教學、寫作教學、教師成長、序言書信、教育人生八部分。與初版相比，修訂版增加新發現和于漪近年新撰寫的文章一百多篇，總卷數從原先的21卷整合為12卷，更加便于存放和查閱。新版《于漪全集》承載著于漪70多年奮斗求索形成的教育教學思想，折射出教育家精神的光華。

《于漪全集》對基礎教育的立礎定調作用源自她70多年的從教實踐。于漪1951年從復旦大學畢業參加工作，教過歷史和語文，教過工農速成中學、普通初中、高中和中等師范，當過班主任、教研組長、年級組長、教務副主任、校長等。于漪的從教生涯伴隨著新中國教育發展歷程，扎根泥土，具有鮮明的實踐特質。她在教學一線不斷反思和研究，把心得凝結為著作，形成接地氣的教育教學思想。教苑廣闊，在一個領域具備特色已屬不易，于漪則全面發力，讓各種教學活動都圍繞育人的目標形成卓識。2006年，教育部師范教育司策劃推出“教育家成長叢書”，其中的《于漪與教育教學求索》從側面彰顯了她的教育實踐的全面性特征。

于漪對中國基礎教育的貢獻得到了黨和國家的充分認可，改革開放40周年之際，于漪榮獲黨中央、國務院授予的“改革先鋒”榮譽稱號，是100位受表彰者中唯一來自基礎教育界的代表。2019年9月29日，習近平總書記向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒授勛章獎章，于漪榮獲“人民教育家”國家榮譽稱號。一名草根教師接受最高領導人授予的獎章，這是于漪長期耕耘收獲的榮耀，映照著黨和國家對她成就與貢獻的充分肯定。在這個意義上，《于漪全集》可謂新中國基礎教育探索成果的一個典范。

《于漪全集》是于漪教育教學思想的重要載體。在從教過程中，于漪筆耕不輟，將實踐與理論交匯融合，探究教育教學規律，樸素的文字中散溢著思想的馨香。于漪教育教學思想以教文育人、德智融合為核心內容，她認為教學不能滿足于講授知識，應在智育中融入德育，最終的目的是育人。在學生觀方面，于漪認為學生是學習的主人，需要發揚教學民主，在平等對話中激發學生的內在需求。于漪奉行“一輩子做教師，一輩子學做教師”的教師職業觀，倡導教師自我發展。語文教學是于漪的看家本領，她主張在教學中抓住語言和思維訓練這個核心，追求綜合效應，注重整體教學效果。她提出語文學科“人文說”，推動把“工具性與人文性的統一”寫入教育部制定的《語文課程標準》。她還提出以“站在制高點上”為顯著特征的學校發展觀，即站在時代的制高點上、站在戰略的制高點上、站在與基礎教育發達國家競爭的制高點上。在美育方面，于漪認為美的本質在于和諧，著眼于以審美教育培養全面發展的人，主張在教育教學活動各環節實施美育。一部部著作如同建筑的磚石，構建起于漪教育教學思想的大廈，穩固而輝煌。

在《于漪全集》第12卷收錄的自傳《歲月如歌》中，包含著于漪對個人從教經歷的回望與認知，折射出忠誠、堅毅、勤學、仁愛的精神光華。于漪用“一輩子做教師”的堅守塑造了教師的理想，成為廣受愛戴和敬仰的理想的教師。她說：“教師身上挑著千鈞重擔，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著國家的未來。”她教在今天、想在明天，堅定為黨育人、為國育才的理想信念，用一生奮斗寫就對人民教育事業的無限忠誠。于漪心懷立德樹人的強烈使命感，克服前行途中遇到的各種困難，勇于擔當責任，讓生命與使命結伴同行，鑄造了堅毅的品格。“我以兩把尺子伴隨教學人生，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。”于漪不斷攀登語文教學高地，孜孜探求教育真諦，在漫漫教育旅程中展現了勤學的姿態。她用滿腔赤誠和滿腔愛心去面對學生，把他們當作國家的寶貝、家庭的寶貝，不因私事而耽誤一節課，帶給他們以仁愛的情懷。

上海市教師學研究會專家團隊參與選編修訂版《于漪全集》，與出版社密切配合，有力提升了文稿質量。受編委會的委托，筆者編撰了3萬多字的《于漪教育活動年表》附在末尾，算是全集的又一處變化。于漪的教育人生豐厚寬闊，年表難免掛一漏萬，期望可以在一定程度上梳理于漪的教育活動軌跡，與讀者共同回到現場，走近于漪扎根教育、求索奮進的事跡品質，從另一種視角認識于漪。

2023年5月31日，習近平總書記在北京育英學校考察時，向廣大教師發出“以人民教育家為榜樣”的號召，飽含著對于漪老師等人民教育家的敬重之情和對全國教師的殷切期望。最是書香潤人心，了解于漪教育教學思想和于漪精神的最直接方式莫過于讀她的書。修訂版《于漪全集》是新中國教育生成的瑰寶。在各種流派學說競相呈現的基礎教育界，于漪著作以及其中蘊含的思想精神足為壓艙石和定盤星，具有沉實的力量，散發著無盡的魅力。

（作者系上海音樂學院馬克思主義學院副教授、上海市教師學研究會副會長）

《中國教育報》2023年09月13日第10版