■兩會聚焦·強(qiáng)國建設(shè) 教育擔(dān)當(dāng) 系列報道

治國之道，富民為始；富民之道，教民為要。

2023年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑。

在教育扶貧寫就歷史奇跡之后，教育如何進(jìn)一步實現(xiàn)“富口袋”，又將如何實現(xiàn)“富腦袋”？今年兩會期間，代表委員們就如何讓教育更好促進(jìn)全體人民共同富裕建言獻(xiàn)策。

教育，斬斷窮根富口袋

從云南大山到第43屆世界技能大賽汽車噴漆項目冠軍的領(lǐng)獎臺，從家庭拮據(jù)的農(nóng)村小伙到世界技能大賽國家級教練，是技能為楊金龍鋪就了成長成才的階梯。

“職業(yè)教育改變了我的命運和生活。”全國人大代表、杭州技師學(xué)院教師楊金龍不僅親身經(jīng)歷，也看到同鄉(xiāng)、學(xué)生“學(xué)好一門技術(shù)，找到好工作，過上更好的生活”。

全國人大代表、天津大學(xué)黨委書記楊賢金每年都要到天津大學(xué)定點幫扶的甘肅宕昌縣，為當(dāng)?shù)貛ヅ嘤?xùn)資源和先進(jìn)技術(shù)。聚焦人才培育，天津大學(xué)為宕昌縣黨政干部、鄉(xiāng)村振興帶頭人等提供遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，累計培訓(xùn)1.8萬余人次。聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)校研發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的絮凝劑精準(zhǔn)投加技術(shù)和“振興號”農(nóng)村飲用水凈化系統(tǒng)，讓鄉(xiāng)村居民喝上了“放心水”；研發(fā)“菌菇渣+雞糞聯(lián)合發(fā)酵技術(shù)”“EM菌擴(kuò)繁技術(shù)”，不僅守護(hù)了宕昌綠水青山，還實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級。

“教育是斬斷貧困代際傳遞，實現(xiàn)共同富裕的重要支撐；是產(chǎn)業(yè)迭代升級和社會財富積累的‘加速器’。”楊賢金說。

全國政協(xié)委員、南京大學(xué)商學(xué)院教授楊德才也有相似的幫扶經(jīng)歷。“教育助力脫貧、促進(jìn)富裕，已經(jīng)在學(xué)理和現(xiàn)實中被反復(fù)研究并證明了。”他表示，就個體而言，教育賦能個人職業(yè)發(fā)展，成為創(chuàng)造社會財富的主體。就階層而言，教育斬斷貧困代際傳遞，暢通社會上升通道，有效防止階層固化。就社會而言，教育推動科技創(chuàng)新服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕。

要實現(xiàn)共同富裕，教育必須也必將發(fā)揮更大作用。

2023年，全國新能源汽車產(chǎn)量達(dá)958萬輛，其中常州生產(chǎn)68萬輛，每14輛就有1輛產(chǎn)自常州。這份新能源領(lǐng)域的耀眼成績，是這座新晉的“萬億之城”的底氣。

在楊德才看來，常州的發(fā)展是科技創(chuàng)新推動經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的有力證明，而科技創(chuàng)新必須以人才為支持。“面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的新發(fā)展需求，要防止新脫貧群體返貧、縮小收入差距、改善就業(yè)形勢，這需要教育高質(zhì)量發(fā)展為共同富裕賦能。”楊德才說。

“目前，我國勞動年齡人口的平均受教育年限已經(jīng)達(dá)到10.93年，我國接受高等教育的人口有2.4億人。隨著人才強(qiáng)國建設(shè)的不斷推進(jìn)，接下來更要實現(xiàn)質(zhì)的提升，真正成為人力資源強(qiáng)國，為中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。”楊德才說。

“要實現(xiàn)共同富裕，就必須提高勞動者素質(zhì)，要提高勞動者素質(zhì)，必須依靠教育。”全國人大代表、遼寧大學(xué)校長余淼杰表示，“建設(shè)教育強(qiáng)國直接關(guān)系著全體人民共同富裕的實現(xiàn)，只有勞動者綜合素質(zhì)提升，才能更好地實現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力的落地，推進(jìn)共同富裕。”

教育，人人出彩富腦袋

物質(zhì)生活富裕和精神生活富裕，作為全體人民共同富裕的一體兩面，如同車之兩輪、鳥之兩翼，同等重要，缺一不可。

許多代表委員關(guān)注到，物質(zhì)生活富裕為全體人民共同富裕奠定堅實物質(zhì)根基，而精神生活富裕為全體人民共同富裕注入強(qiáng)大精神動力。

這種精神動力，根植于立德樹人、全面發(fā)展的教育沃土中。

從召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會到大力推動大中小學(xué)思政教育一體化，從加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)到各學(xué)段、各學(xué)科教材落實黨的二十大精神修訂工作全面完成……代表委員們在過去幾年思政教育發(fā)生的變化中有一致的感受：貫徹落實立德樹人根本任務(wù)已融入教育教學(xué)的方方面面。

“在世界百年未有之大變局中，在教育內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生巨大變化的當(dāng)下，堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù)尤為重要。”全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院大學(xué)校長張政文表示，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮凝心鑄魂、立德樹人的重要功能，深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，要扎實開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育等，為促進(jìn)全體人民共同富裕提供精神支撐。

這種精神動力，來源于人人出彩、各展其長的教育舞臺上。

對于楊金龍來說，無論是參加比賽還是走入職業(yè)教育領(lǐng)域，他最大的收獲是追求極致的工匠精神所帶來的自豪感、成就感。“備賽的一年里幾乎沒有休假，高強(qiáng)度的訓(xùn)練也讓我渾身疼痛難耐，但我還是堅持下來了。”楊金龍說，是職業(yè)教育教給了他什么是工匠精神，自己逐漸感到了作為一名技術(shù)工人的自豪。

全國人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪表示：“首先，教育可以最大化激發(fā)每個人的潛能，讓人人都能擁有實現(xiàn)人生出彩的機(jī)會。其次，教育給每個人發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢特長的機(jī)會，當(dāng)我們提供‘五育’并舉的教育資源時，每個人都可以去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)，從而找到自己最適合的社會角色，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。”

這種精神動力，體現(xiàn)在豐富多彩、滋養(yǎng)心靈的教育實踐中。

全國人大代表、揚州大學(xué)校長丁建寧認(rèn)為，教育可以提升人們的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感，增強(qiáng)社會的包容性和凝聚力，使社會更加和諧。教育還可以培養(yǎng)、激發(fā)人的創(chuàng)新精神和實踐能力，激勵人們追求卓越。“一個受過良好教育的國民群體，精神豐富、文明程度高，也是一個國家繁榮富強(qiáng)的表現(xiàn)。”丁建寧說。

教育，促進(jìn)區(qū)域更平衡

更加平衡，是共同富裕的內(nèi)在要求。

黨的二十大報告指出，中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。要在推動高質(zhì)量發(fā)展中實現(xiàn)更加富裕和更加平衡，造就更大規(guī)模和更高比例的中等收入群體。在代表委員們看來，要打破區(qū)域之間的不平衡，擴(kuò)大中等收入群體，還是要靠教育。

在曾經(jīng)的國家級貧困縣——重慶市豐都縣，常年有26.5萬人在外務(wù)工，因沒有名校，很多孩子從小離鄉(xiāng)求學(xué)，生源外流現(xiàn)象非常嚴(yán)重。2022年，重慶謝家灣學(xué)校與豐都縣人民政府簽約，共建豐都幸福小學(xué)，徹底改變了這一局面。

“通過一年多的努力，我們?nèi)轿坏剌敵隽酥x家灣學(xué)校的課程、管理和教育教學(xué)理念，家長及社會各界滿意率達(dá)100%，豐都縣教育的民調(diào)滿意度在重慶市提升了26個位次，人口流失率降低了70%。”全國人大代表，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭告訴記者。

教育是滿足老百姓基本需要的民生工程，更是一座城市吸引人、留住人、成就人的關(guān)鍵要素。

“當(dāng)前，區(qū)域、城鄉(xiāng)、群體之間的不平衡依然是國家發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題。”在余淼杰看來，通過教育共富能夠提高更廣大勞動者素質(zhì)，有助于勞動者到不同地區(qū)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，從而推動各區(qū)域均衡發(fā)展。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角出發(fā)，余淼杰看到，教育共富與人的發(fā)展、地方發(fā)展之間相互作用。“我國已有4億多人口屬于中等收入群體，到2035年全體人民共同富裕取得更為明顯的實質(zhì)性進(jìn)展時，中等收入群體規(guī)模也將明顯擴(kuò)大，達(dá)到8億人左右。”余淼杰說，“如果有4億人口進(jìn)入中等收入群體，意味著國家GDP總量快速增長，也將有利于國家教育經(jīng)費投入的增加。”

丁建寧表示，當(dāng)前教育資源仍存在地區(qū)之間和城鄉(xiāng)之間不平衡等現(xiàn)象，要更加注重教育公平，在不斷拓展教育公平“廣度”的基礎(chǔ)上，深化教育公平的“深度”，從點上深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)幫扶，建立健全精準(zhǔn)資助長效機(jī)制，著力推進(jìn)發(fā)展型資助育人體系建設(shè)。要鼓勵開展多元化的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的多元技能和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)不同群體的共同發(fā)展，促進(jìn)社會包容性發(fā)展，為構(gòu)建更加平衡的共同富裕的社會奠定基礎(chǔ)。

《中國教育報》2024年03月09日第1版