■兩會關注·走在建設教育強國大路上·共繪新圖景

習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調，建設教育強國，龍頭是高等教育。

勇擔龍頭使命，奮力開拓新局。教育部最新數據顯示，2023年，我國高等教育毛入學率為60.2%，提前完成了“十四五”規劃目標。未來，高等教育如何實現“量質齊升”的內涵式發展轉型，引領教育強國建設？在今年兩會上，代表委員就此展開了討論。

做培養拔尖創新人才的主陣地

黨的二十大報告提出：“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之?！?/p>

人才培養是高校生存和發展的基礎，也是高等教育最本質的要求?！盀檎l培養人、培養什么人、怎樣培養人”，成為擺在高校面前的一道“必答題”。

全國政協委員、上海應用技術大學校長汪小帆認為，高校人才培養必須圍繞立德樹人根本任務，把價值塑造和能力培養有機結合，把“學做人”和“成大器”相統一。

“在學做人方面，要特別注重學生的人格養成，將科學素養和人文情懷相結合，堅定科技報國的理想信念，用社會責任感和使命感激發學生成長的內在動力?！蓖粜》f。

去年的開學典禮上，汪小帆向新生分享了關于自己人生歷程中幾次重要選擇的感悟，講述了學校師生的人生夢想、價值追求和奮斗故事?！爱斍埃澜缰儭r代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，如何開啟一段求知、求真、求夢的新征程？”他以開學典禮為育人第一課，勉勵新生在奔赴人生更高的山峰時追求卓越、挑戰自我。

當下，新一輪科技革命正在加速，領域和專業越熱門，知識更新速率越快，對應對變化挑戰的能力要求越高。

“把人工智能訓練成做題家是科技的進步，把人訓練成做題家是教育的落后?！痹谏虾４韴F開放團組會議上，全國人大代表、復旦大學校長金力的話語振聾發聵。他表示：“我們要把造就一流人才方陣、加快培養緊缺人才作為建設創新型大學的根本任務?！?/p>

多年來，復旦大學始終把建構高質量人才培養體系作為發揮教育龍頭引領作用的關鍵任務，積極延攬一批國際頂尖科學家和青年才俊為本科生、研究生授課，指導學生開展高水平學術研究，充分用好學科交叉“催化劑”，激發學生的跨學科學習熱情。

“要從根本上扭轉研究生教育的基本觀念，把學生擺到教育體系、育人場域和資源配置的中心，把本研一體化作為重要改革方向，做到招生工作貫通、培養方案貫通、課程體系貫通、教務管理貫通，真正塑造出一個本碩博貫通的拔尖創新人才培養體系。”金力說。

做基礎研究和原始創新的主力軍

今年的政府工作報告提出：“強化基礎研究系統布局，長期穩定支持一批創新基地、優勢團隊和重點方向，增強原始創新能力?！?/p>

去年，教育部在部分高校啟動建設“數理化生國家高層次人才培養中心”。今年兩會上，全國人大代表、中國科學院院士、南京大學原校長呂建帶來了一份建議：“動態調整、適度擴大‘數理化生國家高層次人才培養中心’的規模，并形成特色化內涵系列，構筑更為寬廣雄厚的基礎學科高層次拔尖人才培養基座?！?/p>

地基打得牢，大廈才能建得高。高校基礎學科眾多、底蘊深厚，在開展基礎研究方面具有獨特優勢。

“高校要聚焦世界科技前沿，凝練科學第一性問題，加快布局前瞻性基礎研究，強化原始創新自主布局能力與學科交叉，致力于發現新現象、認識新規律、獲得新知識、建立新理論，產出具有前瞻性、顛覆性的原創性成果，努力建設有世界影響力的科學中心和創新高地?！比珖舜蟠怼⒅袊茖W院院士、上海交通大學校長丁奎嶺表示。

在上海交大，生命科學與海洋裝備技術的交叉，讓人類得以領略萬米深淵下的生態奧秘；信息技術與生物技術的交叉，讓基因存儲海量數據從設想變為可能；醫學與智能制造的交叉，將手術的精準和微創推向新的高度；法學與計算機科學技術等交叉，讓智慧法院助力加速實現公平正義。

“為搶占科技制高點，我們不但需要培養更多具有全局觀念和前瞻判斷力的戰略科學家，還要引育更多前沿領域的全球頂尖科學家以及有發展潛力的優秀青年科學家，形成具有戰略科學家潛質的人才梯隊，在搶占科技制高點的過程中，成為推動實現高水平科技自立自強的‘領跑者’?！倍】鼛X說。

做重大科技突破的策源地

近年來，在神舟飛天、北斗組網、羲和逐日、高速鐵路、C919大飛機、港珠澳大橋等一系列大國工程中，數百所高校作出了突出貢獻，取得了豐碩的科技成果。

如今，在新一輪科技革命與產業變革交融激蕩的大背景下，人工智能新技術的出現，給高?？萍紕撔聨砹诵碌奶魬?。

“一流大學要勇擔服務高水平科技自立自強的戰略使命，致力探索新賽道、聯動產教研、解決大問題，培育更多原始創新和重大攻關成果?！比珖f委員、浙江大學黨委書記任少波表示。

浙江大學聚焦“四個面向”，著力推進引領性創新和有組織科研，在腦機智能、新物質創制、深海機器人等前沿領域取得豐碩成果，在清潔能源、高端裝備制造、傳染病診治等領域實現一系列重大關鍵突破。

復興業，須人杰。高校應當如何建設科技人才隊伍，為新質生產力提供不竭動力？

去年，國家自然科學基金在清華大學、北京大學、南京大學等8所高校首次試點青年學生基礎研究項目，南京大學共有14名本科生帶著項目順利入選。

“南京大學的科研環境培養了我對科研的熱情，讓我能夠和志同道合的同學們共同奮斗?！比脒x學生之一、南京大學人工智能學院學生史浩男印象很深刻，在一次與導師的面談中，他忐忑地展示了還不成熟的初步結果，導師沒有否定他的研究，反而指出了其中潛在的價值。

“要積極發揮高?；A研究優勢，不斷推動原創性、引領性科技攻關，主動為國家和地方發展提供人才和智力支撐?！眳谓ū硎尽?/p>

汪小帆則發現，國家自然科學基金作為國家資助基礎研究的主渠道，申請數量每年都以較大幅度上升，但總體資助率呈現逐年下降趨勢，競爭越來越激烈。因此，他建議國家自然科學基金加大對高校青年教師的支持力度。

“資助率多提升一個百分點，就會有一批青年教師受益。”汪小帆建議，可以增加面上項目三年期和兩年期項目的資助比例，增加青年項目兩年期和一年期項目的資助比例，激勵教師進一步凝練科學問題和創新點，從而提出和開展更高質量的創新研究。

昂起高等教育龍頭，加快建設教育強國，代表委員暢想著、期待著……

《中國教育報》2024年03月09日第1版