西安市曲江第一學校自實施“美育浸潤行動”以來，以“讓每個生命被看見”為核心理念，打破傳統教育的邊界，構建起全場景浸潤、全要素聯動、全成員協同共參的教育新生態。在這里，科技與藝術共舞，傳統與現代交響，正書寫著新時代美育改革的創新樣本。

　　全員浸潤：構建美育共同體

　　曲江第一學校的教師辦公系統中，藏著這樣一組特殊數據：全校教職工美育培訓參與率100%，學科美育滲透課程占比82%，家校美育共育活動年均開展36場。這組數字背后，是一場全員參與的美育覺醒運動。

　　學校創新推出“美育合伙人”機制，將美育責任從藝術教師拓展至全體教職員工。數學教師帶領學生用幾何圖形創作數字藝術展，生物教師將細胞結構轉化為抽象繪畫課程，連餐廳師傅都開發出“節氣食育美學”課程。這種全員浸潤模式，讓美育從專業課堂走向教育現場的全時空。

　　在“家校社美育能量站”項目中，學校建立起家長美育資源庫，身為非遺傳承人的家長走進課堂，講解剪紙藝術的靈動；陜西歷史博物館工作人員將大秦文化搬進校園，帶領學生感受“大秦雄風”。當教育場域的所有參與者都成為美育的創造者，美便真正融入了教育的毛細血管。

　　科技賦能：重構美育新場景

　　走進學校的科技館，AR體驗設備正帶學生穿越敦煌壁畫，3D打印機在學生的操作下制作大雁塔微縮模型，三航展廳中航空器氣動外形理論讓流體力學與藝術造型相遇，與中國科學院西安分院合作設置的專題展架上再現遠古時代的歷史美感……在這里，科技不是掛在墻壁上展覽的工具，而是打開審美認知的新鑰匙。

　　地理課上，“小雨滴”氣象社團的學生用校園氣象站數據創作“氣象圖”，將風速、濕度轉化為不同色彩；物理實驗室里，“水火箭”發射實驗變成空氣動力學與工業美學的跨界課題，學生在計算拋物線軌跡時同步設計箭體彩繪；生物課上，手工琥珀制作與“神奇農場”項目結合，學生在用樹脂封存標本的同時，還監測生態植物的生長數據。這些課程設計模糊了學科的邊界，讓科技理性與藝術感性在實驗中自然流淌。

　　多元共生：激活文化生命力

　　每年元宵節，校園化身為光影交織的美學迷宮。學生手作的千余盞花燈依次點亮，燈面繪制著各類燈謎：“七六五四三二一”打一數學名詞（倒數）、“葉綠體轉換光能”猜一成語（化整為零）……融合學科知識與傳統民俗的燈謎會，正是學校“大美育觀”的生動注腳。

　　學校構建的“悅系列”三色課程體系頗具匠心。“紅色基因”非遺傳承人駐校計劃，讓秦腔、皮影、剪紙走進日常課堂；“藍色創想”與中國科學院西安分院、國家授時中心等科研機構建立深度合作關系，共同打造“百變科學”課程，在藍色的科技海洋中暢游；“綠色生長”校園生態藝術計劃，利用藝術節契機，搭設植物園藝、書畫手工、情景浸潤三位一體的多元藝術展，打造會呼吸的美育場域。

　　曲江第一學校的美育探索，猶如在教育的土壤中播下一粒種子。當這粒種子以文化為根、科技為脈、創新為翼，便生長出超越圍墻的教育森林。在這里，元宵燈謎會上的學科密碼、運動盛典中的手繪紋樣、科技館里的星際水墨，共同編織成一張立體化的美育網絡。這場靜悄悄的革命證明：當美育真正融入教育基因，每所學校都可以成為滋養審美的精神原鄉，每個孩子都能找到向美而生的力量。

　　（作者系陜西省西安市曲江第一學校執行校長）

《中國教育報》2025年05月27日 第09版