去基層學校調研，筆者發現，一些學校的校長，大談特色學校創建，對學校的常規管理工作卻只字不提。

　　為什么有些學校的管理者對常規管理工作避而不談呢？因為他們認為常規工作哪所學校都在抓，總抓常規的事情，抓不出特色。一些學校校長好高騖遠，總想標新立異，忽視了常規管理：備課管理缺少制度約束、課堂教學效率不高、作業設計沒有方向引領、教研工作流于形式……

　　學校的常規管理是基礎，是底線，教學的一切創新、改革，都是以常規管理為基石。一所學校受辦學條件、辦學規模、師資水平等的限制，品牌、特色可以沒有，但扎實的常規管理不能沒有。只有常規工作抓實了，才能談得上抓特色、樹品牌。若常規工作沒做好，就想著學校如何“出彩”，無異于在空中建樓閣，熱熱鬧鬧幾學期，風風光光一陣子，到最后特色、品牌沒抓出來，基本的教學質量也保障不了。

　　作為學校的校長，一定要帶領全校教職員工，守本心，除功利，遵循教育基本規律，先把備、講、批、輔、考、思、研、學這些常規工作抓細、抓實、抓好，一步一個腳印，踏踏實實往前走，然后再去想創品牌、出特色的事情。

　　“樹高千尺，其根必深。”常規工作也是常抓常新的，學校要想健康持續發展，必先穩固根基，把根往深里扎，通過扎實的常規管理來提升教學品質。

　　（作者單位：河北省平泉市教師發展中心）

《中國教育報》2025年09月19日 第06版