■以高質量辦學推動教育強國建設 本期關注：聚焦集團化辦學③

　　優質教育絕非簡單復制粘貼，而是激發每所成員校的內在生命力，讓“一校一品、校校精彩”從愿景變為現實。四川省廣元市利州區萬達實驗學校教育集團的成員校三堆初級中學地處城郊，擁有城市學校難以比擬的自然資源，校園周邊可利用土地充足，師生對土地和勞作有天然親近感，但受限于理念、資源和課程開發能力，這些優勢未能轉化為辦學特色。龍頭校萬達實驗學校在勞動教育課程體系構建、項目化學習方面積累了經驗，卻嚴重缺乏大型勞動實踐場地。這種“彼之所長，我之所短”的互補格局，構成了合作的最佳基礎，也讓我們堅定了“揚峰填谷”的發展思路，不是拉平差異，而是放大優勢，實現需求精準對接。

　　我們組建了由兩校教學、德育骨干及管理代表構成的聯合調研組。通過座談、問卷、實地考察，深入了解三堆初中師生對勞動教育的理解、已有的班級小菜園等嘗試以及對特色發展的渴望。最終共同確認：將勞動實踐作為該校特色發展核心突破口，且絕非僅增設一門勞技課，而是打造融通“五育”的綜合性育人平臺。

　　在集團特色發展的總體框架下，我們充分尊重三堆初中的主體性，由該校牽頭制定基地規劃設計方案，萬達實驗學校僅提供信息、案例和可行性論證支持，鼓勵其結合本地中藥材種植、特色果蔬等農業特點與傳統文化，設計具有“三堆印記”的功能區。中藥百草園、生態養殖角、傳統農具展示廊等極具地方特色的構想，讓特色真正源于內生。

　　萬達實驗學校投入資金、課程開發技術和師資培訓資源，三堆初中提供土地、組織勞力并負責日常管理，兩校學生共同參與開墾、種植、養護全過程。集團協助三堆初中開發專屬的《“三堆田園”勞動實踐課程指南》，將勞動與數學、生物、美術、語文等學科深度融合，提升學校的課程開發能力。兩校教師結成教研對子，共同備課、授課、反思。萬達實驗學校教師分享項目化學習方法，三堆初中教師傳授鄉土知識與實踐智慧，實現雙向共贏。

　　集團打破單一成績評價導向，建立特色項目發展評估機制，不僅關注基地產出，更重視課程創新性、學生參與度、校園文化影響力等過程性指標。我們還定期舉辦“特色辦學成果博覽會”，將三堆初中的勞動實踐基地作為明星項目展示，學生的勞動成果、研究報告獲得廣泛贊譽，這些做法極大激發了師生的自豪感與持續創新動力。而萬達實驗學校的學生則通過定期研學，彌補了勞動體驗不足的短板，實現兩校雙贏。

　?。ㄗ髡呦邓拇ㄊV元市利州區萬達實驗學校教育集團理事長）

《中國教育報》2025年12月05日 第05版