隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》相繼出臺，各地在校家社協同、家庭教育指導服務體系建設、專業隊伍培養等方面積極探索，形成了一批可推廣的經驗。但家庭教育高質量發展目前仍面臨一系列深層次問題。一是政策統籌不夠、牽頭主體多元、部門協同不足；二是研究支撐薄弱，數據監測缺位、科研資源零散、成果轉化鏈條不暢；三是實踐指導體系不完善，專業人才不足、標準體系不健全；四是國際話語權較弱，缺少具有國際影響力的對外交流平臺和國際表達體系。要有效解決上述問題需要多措并舉，強化家庭教育智庫建設是其中的一條必由之路。

　　家庭教育智庫是專門針對家庭教育領域開展研究、提供決策咨詢與專業指導的機構。通過強化智庫建設能夠有效整合已有資源，為家庭教育提供科學理論支撐，推動家庭教育政策優化與創新，助力家庭教育事業科學化、規范化發展。

　　一是能夠有效整合資源，形成家庭教育高質量發展合力。目前，全國已經建立了一批和家庭教育相關的專業委員會、研究會等各級各類機構組織。這些機構在各自領域發揮了重要作用，但是客觀上也存在著分布不均、職責交叉、活動重復等問題。通過強化家庭教育智庫建設，能夠有效避免上述不足，構建職責明晰、分工明確、優勢互補的良好格局，整體提高家庭教育研究和指導服務效能。

　　二是能夠提供科學理論支撐，夯實家庭教育高質量發展的根基。家庭教育工作跨部門、跨領域、跨學科的特性，決定了其知識生產和實踐應用的復雜性。通過強化家庭教育智庫建設，匯聚教育學、心理學、社會學等多領域專家學者，系統研究家庭教育規律，構建符合時代發展需求的理論體系，為家庭教育實踐提供科學依據。

　　三是能夠精準識別家庭需求，推動家庭教育政策優化創新。作為政府決策的“外腦”，可以通過多層次、多類型的智庫網絡構建，分時段、分區域的實證調研和數據收集，動態捕捉與及時發現家庭教育存在的實際問題和差異化需求，并據此研制分層、分類、分區域的針對性方案，推動各級行政部門家庭教育政策的優化創新，提升政策供給的針對性和有效性。

　　推進家庭教育高質量發展，需要發揮國家智庫引領作用，構建多層次、多類型的智庫網絡，完善體制機制和保障體系。

　　一是加強國家層面的統籌引領，形成家庭教育發展的智識中樞。要組建具有權威性、系統性和戰略統籌能力的家庭教育國家智庫，構建覆蓋法規政策、規劃標準、重大項目、國際交流等內容的綜合研究平臺，明確咨政決策、科學研究、社會服務、國際合作等功能板塊，形成職責清晰、分工協同、運轉高效的工作體系。同時建設國家級家庭教育數據庫，研制監測指標體系，為家庭教育科學決策提供支撐。

　　二是推動多層次多類型智庫協同聯動，提升家庭教育整體研究與服務效能。在國家智庫統籌引領基礎上，構建由高校、科研院所、地方研究機構、專業服務機構以及社會組織組成的智庫體系，共同承擔理論研究、實踐探索與服務供給等職能。高校與科研院所應發揮學科優勢，加強基礎理論研究、方法創新和人才培養；地方研究機構應依托本地情境開展模式探索、政策試驗和服務創新，提供可推廣的“地方樣本”；專業服務機構和社會組織在規范管理下參與家庭教育公共服務供給，為家庭提供專業化、個性化、普惠化的指導服務，形成國家智庫統領、多元智庫協同的工作格局。

　　三是完善體制機制，為智庫建設提供穩定持久的保障支撐。構建家庭教育智庫體系，需要健全跨部門協同機制，建立教育、婦聯、民政、司法、衛健、宣傳等部門共同參與的政策會商、聯合攻關和信息共享制度，形成政府主導、多元協同的經費投入格局，增強智庫開展科學研究、咨詢服務和國際合作的資源保障能力。同時要建立科學的績效評價體系，把智庫對國家戰略、公共服務、社會效益和國際影響的貢獻作為評價重點，確保其能夠持續為家庭教育事業高質量發展提供高水準智力支持和實踐指導。

　　（作者單位：江蘇理工學院）

《中國教育報》2025年12月22日 第09版