中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周仕敏）日前，廣西壯族自治區(qū)教育廳印發(fā)了《全區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》，提出全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同學(xué)段教育的平穩(wěn)過渡。到2023年底，幼兒園和小學(xué)教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，課程銜接、聯(lián)合教研、家園校共育及動(dòng)態(tài)監(jiān)管等幼小協(xié)同的有效機(jī)制基本建立，幼小科學(xué)銜接教育生態(tài)基本形成。

第一階段：試點(diǎn)先行。遴選建設(shè)一批自治區(qū)幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)園(校)，組織專家指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)園(校)制定完善幼小科學(xué)銜接三年建設(shè)方案及年度工作方案。實(shí)驗(yàn)區(qū)所在的市縣教研部門要建立聯(lián)合教研制度，先行組織開展教師培訓(xùn)。試點(diǎn)園(校)要建立深度合作機(jī)制，試點(diǎn)園探索實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，試點(diǎn)校同步研究入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，2021年秋季學(xué)期開始實(shí)施。實(shí)驗(yàn)區(qū)在試點(diǎn)先行的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步推動(dòng)更多幼兒園和小學(xué)參加幼小科學(xué)銜接實(shí)踐。經(jīng)過評(píng)審，今年確定了12個(gè)自治區(qū)幼小科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)、57個(gè)試點(diǎn)園和52所試點(diǎn)校。自治區(qū)幼小科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園（校）建設(shè)周期為3年（2021-2023年），通過試點(diǎn)形成可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

第二階段：全面推進(jìn)。2022年春季學(xué)期，各有關(guān)教育行政部門及教研部門要組織力量認(rèn)真分析和梳理試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，積極探索根據(jù)學(xué)區(qū)、教育集團(tuán)、生源流入情況等因素建立幼小銜接結(jié)對(duì)園(校)學(xué)習(xí)共同體，對(duì)結(jié)對(duì)園(校)名單進(jìn)行備案和公布，組織各結(jié)對(duì)園(校)建立聯(lián)合教研、培訓(xùn)工作機(jī)制。2022年秋季學(xué)期開始，全區(qū)各地全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，建立幼小協(xié)同的合作機(jī)制，加強(qiáng)在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究合作。幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)教師在本園(校)全員參加教研、培訓(xùn)。聯(lián)合教研部門深入幼兒園、小學(xué)，有針對(duì)性地開展檢查指導(dǎo)，推動(dòng)工作順利實(shí)施。各地教育行政部門要深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)加大統(tǒng)籌和專業(yè)指導(dǎo)力度，將自治區(qū)幼兒園課程基地項(xiàng)目實(shí)施從基地幼兒園推進(jìn)到轄區(qū)內(nèi)幼兒園，并將此作為正面引領(lǐng)課程實(shí)施、深入治理“小學(xué)化”的關(guān)鍵舉措。

第三階段：總結(jié)提升。在系統(tǒng)總結(jié)本地區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)上，各地教育行政部門要進(jìn)一步完善幼小銜接政策舉措，健全工作機(jī)制，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)深度合作，提高入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性，進(jìn)一步健全聯(lián)合教研制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)研究解決教師在幼小銜接實(shí)踐中的困惑問題，2023年底前基本形成可持續(xù)的幼小科學(xué)銜接教育生態(tài)。