“這是地平儀，它是飛機中指示機身俯仰和傾側(cè)狀態(tài)的儀表，對保證飛機飛行安全具有非常重要的作用……”近日，在天津機電職業(yè)技術學院，由企業(yè)技術人員、學校教師組成的團隊正在為學生上航空專業(yè)認知第一課。從認識飛機的構造、基本原理、設備功能，到介紹我國航空事業(yè)發(fā)展的成就，教師的講解細致生動。與平日不同的是，這堂課不是在教室里，而是在一架CRJ200型客機的機艙里。

這是天津機電職業(yè)技術學院與企業(yè)深化產(chǎn)教融合的一個縮影。今年起，該校與航空企業(yè)共建飛行器數(shù)字化制造技術專業(yè)群，聯(lián)手培養(yǎng)“藍天工匠”。

“學校持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，就是為了實現(xiàn)學校教育與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、城市高質(zhì)量發(fā)展同頻共振、互促共進，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠貢獻力量。”天津機電職院黨委書記王千文說。

培養(yǎng)的是國家需要的

“在飛機上上課太棒啦！”這是學生們的普遍感受。

“這并不是一份普通的制造工作，哪怕是再小的一個零件都關乎飛機上乘客的生命安全。”聽了企業(yè)技術人員、學校教師的講解，進行了應急救援演練，再到企業(yè)參觀學習后，學生郝子駿感慨道，“我對工匠精神有了更深刻的認識，不管學習還是工作，一定要執(zhí)著專注、精益求精、追求卓越。”

學校優(yōu)越的實訓環(huán)境和先進的設施設備不僅讓學生們大開眼界，也激發(fā)了他們的愛國情、報國志。

“學校和企業(yè)為我們創(chuàng)造了這么好的學習環(huán)境，我一定要努力學好本領、練好技能，將來為祖國的航空事業(yè)貢獻力量。”學生郭春江說。

“我們按照航空航天制造企業(yè)和航空公司的要求，對標中國民航CCAR-147培訓標準，把航空航天制造和飛機維修企業(yè)對人員的要求和標準融入到人才培養(yǎng)的全過程。”天津機電職院機械學院院長張文健告訴記者，“我們希望從第一節(jié)課開始，就幫學生樹立遠大理想，了解職業(yè)要求，明確努力方向。”

練的是企業(yè)有的

2020年底，天津機電職業(yè)技術學院與國內(nèi)一家航空公司簽署協(xié)議，雙方秉承“共研、共建、共享、共用、共贏”的原則，致力于打造實體化運行、產(chǎn)學研訓一體化的產(chǎn)教綜合體，探索可推廣的校企合作新范式。

學校與航空公司共同制定人才培養(yǎng)方案，共建飛行器數(shù)字化制造技術專業(yè)群，開設飛機飛行器數(shù)字化制造技術和飛機機載設備裝配調(diào)試技術2個新專業(yè)，首批培養(yǎng)106名學生。

同時，雙方共建航空維修緊缺人才實訓基地，致力于將其打造成產(chǎn)、教、研、訓、賽一體化的公共實訓場地。由學校提供實訓場地，航空公司提供教學實訓設備及實訓場地建設配套設施。

除了CRJ200型客機外，實訓基地內(nèi)，羅賓遜R44實習飛機、小鷹500實習飛機、渦噴6實習發(fā)動機等教學設備齊全，它們從企業(yè)直接來被運到這里，成為最前沿的教學資源。此外，3個飛機維修實訓室的設計功能各異，可以滿足專業(yè)教學和實訓需求。

“我們雙方共建專業(yè)和實訓基地，就是要打破學校教學內(nèi)容與企業(yè)實際技能需求脫節(jié)的障礙，實現(xiàn)企業(yè)有的就是學校練的，著力培養(yǎng)專業(yè)技術能力過硬、綜合素質(zhì)俱佳的‘藍天工匠’。”張文健表示。

教的是工作用的

有了實訓基地和教學設備等硬件，如何縮短教學理論與實操間的距離、讓學校教的變成工作用的呢？為了破解這一難題，天津機電職院與航空公司加快校企合作的步伐，積極構建校企互聘模式，打造創(chuàng)新型教學與技術人才隊伍。

學校聘請企業(yè)優(yōu)秀技術人員作為特聘講師，企業(yè)聘請專業(yè)教師作為特派員，雙方圍繞技術人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、企業(yè)發(fā)展需要等方面展開深入研究與合作。

校內(nèi)教師、特聘講師攜手聯(lián)動制定課程教學標準，設計教學方案，開發(fā)教學資源。校內(nèi)教師發(fā)揮專業(yè)知識豐富的特長，作為特派員參與到企業(yè)相關專業(yè)技術的工作當中。二者形成合力，最終實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生的三贏。

到航空公司實踐學習一段時間后，教師周鐵玲深有感觸：“我進一步了解了企業(yè)對人才能力的要求，專業(yè)知識和教育理念都得到了更新。在日常教學中我可以更好地把航空職業(yè)精神和職業(yè)標準融入到課程中，培養(yǎng)更加符合企業(yè)用人需求的人才。”在實踐學習中，周鐵玲還向企業(yè)的特聘講師介紹學生的情況，傳授教育教學方法，使特聘講師在講課時更有針對性。

這種培養(yǎng)模式帶來的好處，學生體會是最深的。“學校和企業(yè)一起搭建的合作平臺，讓我擁有了實現(xiàn)航空夢的機會。”2021年全國職業(yè)院校技能大賽“飛機發(fā)動機拆裝調(diào)試與維修”賽項天津市選拔賽第一名獲得者、天津機電職院學生院富說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 陳欣然 通訊員 張超）