■職業院校“三全育人”案例（7）

作為“三全育人”體制機制建設省試點單位，廣東輕工職業技術學院打造職教類型凸顯、學校特色鮮明的立體化“三全”品牌，切實將立德樹人根本任務貫穿教育教學全過程。

三級聯動，聚集黨建引領創新立體化鑄魂育人體系

學校不斷健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、多方協調互動、育人主體各司其職的“三全育人”領導體制，牢牢抓住黨的全面領導這一根本。

一是堅持黨的全面領導，強化三級黨組織引領力。學校堅持黨委領導下的校長負責制，構建以學校黨委領導為中樞，黨總支、黨支部為筋骨，黨員師生作用發揮為末梢的三級聯動黨建工作架構，把支部建在育人團隊上，進專業、入社區、到宿舍，強化黨對“三全”育人工作的全面領導和引領。學校建成廣東省首批“黨建示范校”，立項全國黨建“標桿院系”1個、“樣板支部”3個，廣東省“標桿院系”3個、“樣板支部”3個，“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室2個，黨建工作考核連續4年全省高職第一。“打造服務型社區黨支部，打通黨建進社區最后一公里”獲廣東高校學生工作案例一等獎。

二是堅持黨委頂層設計，強化全域育人體系內驅力。黨委系統謀劃構建“全員協同、立體教學、多元載體”鑄魂育人體系，推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，把“三全”育人融入學校規劃、年度計劃和人才培養方案，貫穿學校建設全過程，固化進“1+1+1+N”黨建工作體系和“1152”治理制度體系，黨建引領力和綜合改革帶動力持續提升。

多元聚合，聚焦協同育人完善運行高效的工作機制

落實“三全”育人，關鍵在整合協同一切校內外資源，形成育人合力。學校立足職教類型特征，充分發揮產教融合優勢，實現政校行企、家庭、社會六方協同育人，形成覆蓋辦學治校、教育教學、人才培養、社會服務等各環節的育人機制，實現課內課外、線上線下、校內校外協同育人。

一是暢通“三機制一計劃”，黨政工團學全員育人。學校制定《“三全育人”綜合改革建設方案》，成立領導小組，系統規劃、整體推進“三全”育人綜合改革。領導小組下設思政協同創新中心及3個分中心（思政課教學研究分中心、課程思政教學研究分中心、思政教育實踐分中心），建立組織、宣傳、人事、教務、教師發展、學工、馬克思主義學院、二級學院等“聯席會議”機制，健全一、二課堂“學分積累與互認”機制，創新專業課教師、教輔人員、思政隊伍、管理干部之間的“溝通協商與互助”機制，落實全員育人責任。實施“管理服務能力提升計劃”，創新“互聯網+”垃圾分類與生態文明養成教育，推動后勤資源融入育人體系。創建文明校園、平安校園、幸福校園，實現管理育人、服務育人和文化育人。

二是搭建“三平臺七中心”，產教融合企業協同育人。牽頭成立廣東輕工職教集團、廣東省產教融合促進會、政校行企協同創新聯盟平臺，匯集4000多家用人單位，成立4個產教科聯合中心和3個協同育人中心，完善“雙主體”協同育人機制，推進產教、科教深度融合。依托建校89年的校友資源，建設大師、勞模工作室、創新創業導師工作室，建立校外實踐育人基地，充實育人體系內涵。

跨界混編，聚焦隊伍建設激發聚合式育人力量

學校堅持跨界融合理念，打造混編育人隊伍，實現黨政工團學協作、社會師資配合、多元主體協同的育人局面。

一是多元參與，成立混編育人團隊。打造基礎課、專業課教師、思政課教師、行業企業導師混編教學團隊，實行“學業導師制”，把育人成效作為教師教學評價、職務（職稱）評聘、評價的首要指標，實現思政教育與技能教育深度融合；以教育部思想政治工作創新發展中心為育人理念生發平臺，以立德樹人的最新理念育人；以校企“雙導師制”為抓手深化產教融合立德樹人的成效。

二是干部帶頭，下沉社區育人一線。實行領導班子成員聯系基層制度，與學生黨支部、團支部、班級結對子，實時把控思想動態和實際困難。輔導員“社區面對面”開展心理輔導和職業規劃指導。

三是朋輩引領，榜樣示范。實施“朋輩引領計劃”，開設“榜樣力量”專欄，以魅力感召人。“退役士兵教官大隊”成為國防教育活素材。“校友勞模故事會”感悟專業之魅、勞動之美。

同頻共振，聚焦模式創新融通矩陣式育人資源

學校抓住思想政治理論課、課程思政、思政實踐“三大關鍵領域”和課堂、社區、云端“三大主戰場”，統籌利用育人資源。“協同創新、多元載體、課堂聯動”立體化鑄魂育人模式創新與實踐獲廣東省教育教學成果一等獎。

一是建好育人關鍵課，創新“多維矩陣”思政課教學模式。“研練式”思政課實踐教學法、“多維矩陣”思政理論課改革，聯通“思政小課堂”與“社會大課堂”。學校當選全國高職院校思政課建設聯盟會長單位、全國高校思政研究會高職高專專業委員會副會長單位（廣東省會長單位），是教育部思政課改革創新先行試點單位和廣東思政課建設區域協同中心牽頭單位。“矩陣式協同教學”獲“2019高職院校網絡思政創新示范案例”50強和2021年廣東省職業教育教學成果一等獎。

二是強化育人主渠道，實現“334”課程思政建設全覆蓋。“課程思政”改革系統構建“課程、教師、校企三協同”“基礎課、專業課、實踐課三融入”“課程、課堂教學評價、教學團隊、教學質量四標準”的“334”課程思政全覆蓋育人模式，繪出學生思想成長“同心圓”。

三是豐富思政實踐平臺，推動“泛在協同”社區全方位育人。抓住學生社區這個學生學習生活聚集最為集中、停留時間最長的關鍵區域，通過校企、校地、校軍合作，投入近2000萬元建成超5000平方米社區教育基地，打造易班工作站、文化藝術中心、文創館、國學館、國防館、四史長廊等168個社區育人平臺，構建了館、堂、園、網全方位、立體化“泛在協同”的社區育人模式，激發“全域場效應”。

精準糾偏，聚焦學生成長過程雙向評價育人成效

學校抓牢考核評價這個關鍵點，形成工作成果考核和學生發展評價相結合的雙向評價模式。

一是實施“五個考核”，壓實各主體育人責任。學校制定職能部門、二級學院、基層黨組織、干部考核、輔導員考核等5個辦法，將“三全育人”成效納入年度績效指標，運用考核指揮棒，壓實黨政工團學育人責任。

二是實施全維度考核，綜合評價學生綜合素養。依托智慧校園3.0，建成“廣輕成長在線”，對學生在校行為進行大數據分析，開發《大學生思想政治素養調查問卷》，每年開展大學生思想政治素養測評，六個維度觀測綜合表現，全程反饋，精準推送思政教育產品。“大素質教育成績單”將學生日常表現、綜合素質測評、測評結果分析、結果反饋機制告訴學生，引導學生自我成長。

“三全育人”探索與實踐成為落實立德樹人根本任務的關鍵。學校畢業生去向落實率近三年均達98%以上，母校滿意度達94.91%，用人單位滿意度達98.30%，三項指標居全國“雙高”校前茅。學生近三年在技能大賽中獲國家級獎項500多個、省部級1000余個。學生獲全國“互聯網+”創新創業大賽金獎3項、銀獎2項、銅獎2項。