中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 楊桂青 通訊員 袁帥）4月12—13日，第二屆教育學（課程與教學論）學科建設與發展研討會在廣西師范大學舉辦。本屆研討會主題為“自主知識體系與原創性教材建設”，由課程教材研究所、首都師范大學舉辦，廣西師范大學承辦。課程教材研究所黨委書記、所長宋凌云，廣西壯族自治區教育廳副廳長張旭鳳，廣西師范大學校長孫杰遠，首都師范大學副校長王洛忠等出席研討會并致辭，首都師范大學教授田慧生、課程教材研究所曾天山研究員等專家做主旨報告。來自全國各地高校、教育研究機構的200名專家代表與會。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中國哲學社會科學自主知識體系建構，高度重視教材建設。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，強調構建以各學科標識性概念、原創性理論為主干的自主知識體系，強調深入總結新時代偉大實踐，推出“中國系列”原創教材，打造自主性教材體系。本次研討會深入貫徹落實習近平總書記關于教材建設的重要論述，緊緊圍繞教育強國建設背景下的自主知識體系與原創性教材建設，積極關注理論前沿、實踐前沿、技術前沿，強化歷史思維和實踐思維，立足新時代偉大變革，堅持“兩個結合”，立足中華優秀教育傳統，總結中國教育實踐經驗，回應人工智能時代的教育變革需求，構建兼具理論深度與實踐生命力的知識體系，同時積極探討如何借助學科交叉融合的力量，推動教育數字化轉型的有效策略，共同謀劃構建兼具“中國話語特色”與“國際表達能力”敘事體系的發展新方向，力求在全球教育舞臺上發出更加響亮的中國聲音。

與會專家對教育學的主體性、原創性、標識性概念體系等進行了深入剖析，分析了立德樹人新格局對課程與教學論提出的新挑戰、新機遇，對學科體系、學術體系、話語體系建構中所遇到的理論和實踐問題進行了系統梳理和論述，重點就原創性教材建設的歷史背景、時代意義和價值取向等進行深入探討。

此次研討會上，專家學者堅持“大教材觀”，深入探討構建中國教育學自主知識體系和原創性教材建設的辯證關系，深入研究課程、教學、教材的融合發展，凝聚了共識，提高了認識，形成了合力，提出了重大理論命題、研究與發展思路，助力哲學社會科學各學科加強自主知識體系構建和原創性教材建設。