據(jù)媒體報道，近幾年，隨著國家對基礎(chǔ)學科加大投入和更多天文空間項目的建成，國內(nèi)天文學人才需求進一步上升。國內(nèi)天文學教育雖然起步較晚，但目前正進入一個高速發(fā)展的階段，各個高校陸續(xù)建立天文學專業(yè)，高考報考中傳統(tǒng)冷門的天文學專業(yè)似乎將迎來走熱的機會。不少專家學者也表示，隨著國家實力的增強，科研領(lǐng)域不斷發(fā)表出世界領(lǐng)先的成果，天文學作為一門不可或缺的基礎(chǔ)科學，在高校興起將成為一種趨勢。

一直以來，“天文學”“古文字學”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學”等學科專業(yè)，仍給人以小眾和高冷印象，總被公眾習以為常地冠以“冷門”。這些專業(yè)在志愿報考中連年遇冷，高水平師資較為匱乏，社會從業(yè)人員和崗位需求也是寥寥可數(shù)。

曾幾何時，報考專業(yè)被視為幾乎與高考分數(shù)同等重要的事務(wù)，修讀專業(yè)則作為謀劃行業(yè)職業(yè)和未來發(fā)展的關(guān)鍵參照，學科專業(yè)排名和聲譽更是成為了公眾津津樂道的話題。但逐漸地，隨著社會需求的飛速變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的急劇調(diào)整，知識領(lǐng)域的迅速創(chuàng)新，各學科專業(yè)在學生規(guī)模、師資力量、就業(yè)需求、資源條件、實用價值等方面形成較大差異，致使學科專業(yè)的冷熱現(xiàn)象也日漸浮出了水面。

從字面上理解，冷門有“很少有人從事的、不時興的”之含義。在媒體報道和日常話語體系中，通常在高等教育各級各類招生的報考階段，因社會需求少、就業(yè)難度大等原因?qū)е聢罂既藬?shù)少，稱之為冷門學科專業(yè)。這里主要是將社會供求關(guān)系、就業(yè)的體面程度、經(jīng)濟收入等就業(yè)市場反饋作為學科專業(yè)“冷”與“熱”的劃分依據(jù)。

不過，伴隨國民文化素養(yǎng)的快速提升，近些年來，公眾對學科專業(yè)的“冷熱度”已不再那么敏感和盲從，而是從內(nèi)涵規(guī)律、發(fā)展演變、未來前瞻上更加全面、客觀和理性地認知。畢竟，從長期來看，大部分學科專業(yè)的就業(yè)情況是一種動態(tài)的“U”形，不會一直處于低谷，也不會永遠占據(jù)高位。昔日不少學生眼中的時髦專業(yè)，如今卻可能列入低就業(yè)率之列；而部分就業(yè)率低的專業(yè)，未來也很有可能受到追捧。

加之國家也日益重視起那些也許看上去同現(xiàn)實距離較遠的學科，以系列引導性、激勵性政策機制帶動這些基礎(chǔ)學科、冷門學科，確保有人做、有傳承。于是，一些學術(shù)關(guān)注度低、成果產(chǎn)出難、研究群體小的學科領(lǐng)域和研究方向逐漸受到重視；對國家發(fā)展、文明傳承、文化安全具有重要意義或填補空白的基礎(chǔ)學科、冷門學科被列入重點支持清單。

以天文學為例，作為可帶動革命性變化發(fā)展的基礎(chǔ)學科，2018年被納入“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”專業(yè)。隨著國家對基礎(chǔ)學科持續(xù)加大投入，國際青年學者紛紛加盟，世界領(lǐng)先的科研成果不斷涌現(xiàn)，以及FAST大科學裝置、深空探測等天文空間項目的陸續(xù)建成，“以星辰大海為征途”的天文學學科專業(yè)，迎來了升溫走熱的機會，成為了不少青年學子熱捧逐夢的明星專業(yè)。

事實上，學科專業(yè)建設(shè)及其優(yōu)化的根本動力與落腳點是人才培養(yǎng)。加強“人”的保護與培養(yǎng)，是冷門學科專業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的關(guān)鍵。因而，著眼于自主性和自我效能感，學習者一定要結(jié)合自身能力、個性、志趣、家國情懷、專業(yè)科學精神、職業(yè)發(fā)展目標，綜合考慮國家重大戰(zhàn)略布局和行業(yè)發(fā)展規(guī)律，認真分析新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)中可能蘊藏的就業(yè)機遇，以長遠眼光勇敢選擇那些有重大學術(shù)價值、重要文化價值的基礎(chǔ)學科、冷門學科。

這些有意愿、有能力且條件適合的人，正是冷門學科專業(yè)發(fā)展所需的真正力量。我國面臨的很多“卡脖子”技術(shù)問題，主要是基礎(chǔ)理論研究還有提升的空間。唯有基礎(chǔ)學科的進步和突破，才能支撐尖端科技與前沿學科的不斷精進和原始創(chuàng)新。當更多人從教育和社會的大格局出發(fā)，以長遠眼光、世界眼光、科學眼光，深度思考當下的人才培養(yǎng)應(yīng)如何滿足未來社會需要，便不會再小看任何一個冷門學科專業(yè)。

（作者系天津大學研究生院副研究員）

《中國教育報》2022年09月21日第2版