遠志樓里傳來的瑯瑯書聲、佩蘭樓中正在進行著的科創實踐、百草園里展現出的蓬勃生機……這些共同勾勒出上海中醫藥大學附屬閔行晶城中學校園的獨特圖景。上海中醫藥大學附屬閔行晶城中學作為基礎教育階段“全國中醫藥文化宣傳教育基地”，用實際行動讓中醫藥文化融入校園生活。學校自2017年創辦以來，以“天人合一，情理相融”為辦學理念，以“尚善求真”為校訓，將千年岐黃之術與現代教育深度熔鑄，繪就中華優秀傳統文化與現代教育交相輝映的特色畫卷。

　　優化校園環境

　　處處皆是“活教材”

　　步入上海中醫藥大學附屬閔行晶城中學的校園，宛如走進一座沉浸式中醫藥博物館。學校樓宇以“厚樸”“遠志”等中藥材命名，既呼應藥材特性，又暗含“質樸做人、志存高遠”的育人期許；佩蘭樓（實驗樓）以五行劃分樓層，一樓的科創實驗室里，學生用現代儀器解析藥材成分；三樓傳來用滬語與普通話朗誦的中藥歌訣，傳統智慧在韻律中悄然傳承。

　　校園的每個角落都承載著文化育人的使命。思邈館陳列著學校編著的《菁菁本草》《中醫掇菁》以及《五育融合——中醫藥文化進校園》等科普讀物；五禽戲館里虎撲鹿奔的身影，成為課間靈動的風景；占地近5000平方米的“菁菁園”中草藥種植基地，將課堂延伸到田間地頭。

　　“中醫是一種從觀察世界中所感知而得的哲學與一種自然醫藥經驗的結合”，這一理念孕育了學校“讓校園成為立體教科書”的設計初心。從建校之初規劃建設百草園開始，學校便將“治未病”的健康理念融入辦學基因。

　　創新課程內容

　　打破壁壘育“全人”

　　“端午節為何掛艾草？”在“本草探秘”課堂上，教師的提問瞬間點燃學生的思維火花。這門融合地理、生物、勞動教育的課程，多次亮相區級以上建設成果展示活動，獲評上海市學校少年宮優秀項目，在上海市學校少年宮建設成果展示活動中獲得優秀展示獎、最佳人氣獎等多項榮譽，為跨學科教學提供可行性思路。

　　藝術課上，學生以二十四節氣為主題創作水彩畫，用剪紙還原甘草、當歸的形態，還將名醫名方融入陶藝創作，讓中華優秀傳統文化在指尖煥發生機；科創實驗室里，學生自主設計“智能舌苔問診儀”，將中醫的“望聞問切”4種診法與現代信息技術相融合，斬獲多項上海市市級獎項；體育課上，改編自五禽戲的課間操，幫助學生舒展筋骨、活絡氣血。

　　2023年，“菁菁園”中草藥種植基地建成后，“本草探秘”課堂上新增田間實踐環節，學生在播種、采收中體驗“藥食同源”的智慧。“我們不是培養小郎中，而是以中醫藥為鑰匙，打開學生認知中華優秀傳統文化與科學世界的大門。”中醫藥課程負責人梁清鋒的話，道出了課程設計的核心要義。

　　實踐賦能成長

　　拓展育人邊界

　　閔行區中小學“思邈杯”中醫藥科創大賽已連續舉辦5屆，成為閔澤兩地文化品牌，以實際行動助力中醫藥文化傳播。

　　學校的文化輻射早已突破校園圍墻：“遠志”學校少年宮開設“香囊制作”“妙剪本草”等課程，惠及周邊學生；作為長三角研學教育特色機構，學校每年接待來自全國各地的師生到訪；澳大利亞悉尼圣凱瑟琳學校師生來校后表示：“中醫是一種生活智慧。”

　　學校“上海市中小學教師中醫藥文化特色教育研學交流”項目入選上海市素質教育教師培訓資源庫（研學活動資源），“上海市居民親子中醫藥文化研學交流”項目入選2025年上海市中醫藥文化宣傳教育基地項目。作為國家教育部門中華優秀傳統文化（五禽戲）傳承基地，學校的探索實踐印證了中華優秀傳統文化教育需要“可觸摸、可體驗、可感知”的載體。

　　這些扎根實踐的探索，也收獲了專業領域的認可：上海市閔行區教育科學研究課題“依托教育聯盟開展中醫藥文化體驗活動的實踐研究”、上海市市級骨干課題“基于文化自信初中開展中醫藥文化體驗活動的實踐研究”、上海市少先隊重點課題“結合中醫藥文化，創新紅領巾獎章活動的實踐研究”等均為優秀等級。

　　育人成效顯著

　　堅定文化自信，激發學生潛能

　　學校將中醫藥文化與現代科技相融合，打造出由“兩園一館一基地”組成的跨學科空間。這方天地激發了學生的創新潛能，成為中醫藥文化育人的核心載體。本草園供學生探索植物的奧秘，百草園是幫助學生辨識中藥的室外園林，思邈館既是文化窗口也是跨學科實踐基地，“菁菁園”中草藥種植基地將中草藥種植融入勞動教育，開創了特色育人模式。

　　2025年，學校憑借“中醫藥+基礎教育”創新模式獲評“全國中醫藥文化宣傳教育基地”。這份榮譽的背后，是學校8年的堅守：從栽下首株藥苗到建成首個科創實驗室，從編印首本科普讀本到開展首個國際交流項目，在實施“中醫藥+基礎教育”創新模式的過程中，學生真切感受到跨學科學習的張力與魅力。

　　上海中醫藥大學附屬閔行晶城中學用實際行動證明，中華優秀傳統文化是日常可感的生活智慧，而校園不僅是傳授知識的殿堂，還是傳承中華優秀傳統文化的沃土。（孫強）

《中國教育報》2025年09月18日 第11版