一盆盛開著的黃色雛菊，幾尾歡快游動著的金魚，這些新出現(xiàn)在書桌上的鮮活生命，讓這一次到宏宏（化名）家送教的蔣相淼心潮澎湃，他仿佛看到了姐弟倆“站了起來”，自立自強地走向未來。

13歲的宏宏和22歲的姐姐，因從小患脊髓營養(yǎng)不良而不能正常入學。去年初一新生開學，針對特困兒童家訪送教時，泰安市高新區(qū)良莊鎮(zhèn)第二中學副校長蔣相淼便和這個家庭結下了不解之緣。一年多來，他幾乎每周都去送教一次。

像蔣相淼一樣，自從泰安市去年開展“萬名教師訪萬家”活動以來，數(shù)萬名教師對中小學（幼兒園）全體學生進行了家訪。小小家訪，持續(xù)釋放出一波波能量，奏響了新時代家校共育協(xié)奏曲。

打破家校壁壘，以上率下全員家訪

車子在泰安市岱岳區(qū)杜家莊社區(qū)回遷樓停下時，豪豪媽媽從樓上窗口探出頭，笑著跟我們打招呼。知道劉老師和王園長要來家訪，豪豪跟媽媽說好，要親自給老師開門。

“豪豪以前有點內向，不愛說話?！比ゼ以L前，劉老師告訴記者，豪豪爸爸在外打工，媽媽身體略有殘疾，他平時跟媽媽住在姥姥家。這次家訪，除了要溝通孩子近期發(fā)展情況外，還要宣傳學前教育惠民政策。

在輕松愉快的交談中，經過多次家園配合，孩子成長的點滴勾勒出一個漸漸開朗的陽光男孩形象。“看到別人玩魔方，他會湊過去看。”“昨天帶他去參加了繪本故事演講比賽?！焙篮缷寢屆鎺σ獾卣f著。

一個孩子對班級來說是幾十分之一，但對任何一個家庭來說都是百分百。為了與每一個家庭拉緊手，泰安市將家訪作為“一把手工程”，市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校逐級成立了教育系統(tǒng)家訪活動專項工作領導小組，指導學校和教師做好與家長的有效溝通，形成對學生全方面了解、全天候管理、全方位育人的格局。

不僅如此，泰安還要求“機關領導干部帶頭家訪”，以上率下。市、縣兩級教育行政部門干部職工全員行動，學校層面干部分級包保、教師全體參與，真正實現(xiàn)了教育系統(tǒng)全員參與家訪。

小小家訪，牽動千家萬戶的心。記者了解到，今年以來，泰安共有5萬余名干部教師，到50余萬個學生家庭進行了家訪，實現(xiàn)了各類中小學校、職業(yè)學校、特殊教育學校和幼兒園全覆蓋。

汲取家庭力量，為教師成長提供動能

在泰安市東平縣實驗中學，有一個“家訪迷”，她叫李元蘭。她把入戶家訪叫做“繡花”，每個周末都去“繡花”，堅持寫家訪日記已有34年，僅近三年，就家訪了300多個家庭。

這位家訪“老前輩”，2018年成立了心語家訪工作室，吸引了一大批同盟軍，積累了沉甸甸的家訪經驗。她多次在省內外做教育分享，還建立了心靈讀書會、家鄉(xiāng)父母學習群，和家長們一起成長。

“每次都是新鮮的，都是愛的家訪！”李元蘭笑著說，“家訪把我領上了幸福的大道，從此一發(fā)不可收拾，一個學生也不能少，一周也不能少?！?/p>

同樣從家訪中體會到幸福的蔣相淼，內心有著跟李元蘭一樣的堅定。他不僅是學校學雷鋒志愿服務團隊的骨干成員，也是留守（特困）兒童關愛中心的負責人。開著自己買的體積小、鉆胡同有優(yōu)勢的五菱面包車，這幾年家訪、送教、參加資助活動，少說也跑了幾千公里。

除了日常的家訪，每周給宏宏姐弟倆送教是他主動另外承擔的工作，“看著姐弟倆進步，家長高興，我們也高興?！笔Y相淼樸實地說。

“面向全體、關注個體”是泰安市開展家訪的原則之一，困難家庭學生、殘疾學生、留守兒童等10類學生都是重點關注的個體。除了入戶家訪，泰安也鼓勵教師因地因時因人進行面對面訪談、電話交流、微信溝通、網(wǎng)絡訪談，同時要求教師必須有備而訪，與家長開誠布公地交流，并留存家訪活動過程性檔案，對家長的意見建議，建立辦理臺賬，通過回訪向家長反饋辦理情況。

泰安市岱岳區(qū)開元中學2017年成立，大多數(shù)教師都很年輕。校長王玉斌把家訪看作新教師成長的催化劑，探索出“和諧家訪三部曲”。序曲——精心備課，召開教師家訪專題會，聚焦學生、家長、輔導三個層面精心設計家訪；進行曲——“三個一”活動推進，教師每走訪一戶要進行一次10分鐘的個性化輔導，給家長做一次5分鐘的家庭教育培訓，開展一次與家長的零距離溝通；共鳴曲——多頻對話，提出“一次家訪、二次回訪、三次跟進”策略，就是第一次教師梳理問題，第二次班子成員和班主任回訪解決問題，第三次校長跟進破解難題。

“真正地走進家庭，解決家庭的問題后，老師們特有成就感?！蓖跤癖笳f，尤其是那些特殊孩子，特別能沖擊年輕教師的心靈，使他們的精神境界得到提升，更加體會到肩上的擔子沉甸甸的，激發(fā)他們工作的熱情。

從家訪工作嘗到甜頭的王玉斌，還探索出多維家訪新模式，比如開辟校長會客廳進行邀訪，根據(jù)實際情況進行隨訪、常訪、便訪、線上訪等。

直面家庭需求，為教育治理能力賦能

有句諺語：“養(yǎng)育一個孩子需要一個村莊?！奔彝?、學校、社會三位一體共育，才能更大程度上支持學生學習與發(fā)展。在泰安，家訪系列活動，既促進了家校之間達成彼此信任、互促共進的教育關系，也通過征詢家長對一些社會問題的意見建議，推進了教育治理能力的提升。

去年，為助力全國文明城市創(chuàng)建，泰安在全市中小學深入開展了“文明創(chuàng)城·教育先行暨文明好秩序·你我同參與”家訪活動，教師家訪時，帶著“明白紙”，向家長宣講創(chuàng)城政策，普及創(chuàng)城知識。

在今年疫情期間開展的“同心戰(zhàn)‘疫’”活動中，教師通過入戶、微信、電話等渠道，家訪到每一名學生，及時發(fā)放了精心編制的《新冠病毒防控知識手冊》，也細微地關注到了孩子的心理健康問題，對網(wǎng)課學習、心理健康等方面需要幫助的學生進行重點幫扶指導。

泰安市教育局師訓科科長鄭洪巖說，以前的家訪多是著眼于改進家校關系，這兩年增加了向家長宣傳新精神、新政策、征求意見建議等內容?！懊鎸γ娼徽劊私饧议L對教育的意見建議，更有利于辦好人民滿意的教育。”

泰安市不僅要求各部門領導干部帶頭家訪，而且要求他們對家長反映的問題進行分析研究，制定切實可行的整改方案，做到“五個整改”：明確整改問題、整改目標、整改措施、整改責任人和整改時限。

“對于家長普遍提到的課后服務和午餐問題，我們下大力氣解決?，F(xiàn)在，全市都在推行課外服務，推進食堂建設或選擇配餐，解決孩子接送和就餐問題，讓家長放心安心。”鄭洪巖說。

為了增強全員家訪的執(zhí)行力，泰安將把家訪工作開展情況列入對縣市區(qū)教育綜合督導評估內容，列入對市直中小學年度辦學水平評估內容，定期組織開展專項檢查、定期檢查。與此同時，將教師家訪工作情況列入師德檔案、業(yè)務檔案，作為教師師德考核、年度考核及評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

最近，《泰安市中小學教師家訪指導意見（征求意見稿）》已經出爐?！拔覀冋诩訌妼以L的研究，努力把家訪做實做細做深，與家長并肩做好立德樹人這項光榮工作。”泰安市教育局局長、黨組書記戴冰說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 紀秀君 魏海政 通訊員 景婧）